“五月榴花照眼明，枝间时见子初成”。2023年5月11日，东莞外国语学校继续开展“博雅品质课堂”校级公开课系列活动，由初中部语文科组的朱建勋老师执教《走进写景记游散文 解码审美意趣流变——统编初中语文教材古代写景记游散文单元整体设计之比读课》，我校初中部学术委员会委员及语文科组全体教师一起听课、评课，提质共研，寻求教学的高质量发展的新途径。

朱建勋老师首先通过情境设置的教学方法，引领学生走进本单元的6 篇古代写景散文。课堂教学活动分为三个部分：选择旅行伙伴、辨析意趣流变、解码流变原因。

在活动第一部分，朱老师设计了一个有趣的情境任务：如果在这6位古代山水游记大师中选择一位伙伴去旅行，你最想选谁？通过情境设置激发学生的学习兴趣；活动第二部分，以《中国游记文学史》里的一句话“我国古代写景记游散文大致经过了魏晋南北朝诞生期、唐代成熟期、宋代高峰期、明朝复兴期和清代衰变期”为抓手，采用小组合作学习的形式，用简洁的语言阐释山水审美意趣的流变，引导学生发现文本背后更多的奥秘。课程的最后一部分，朱老师从政治、经济、社会风俗、文学思潮等方面解码了历代审美意趣流变的原因，见解独特，同时鼓励学生拓展思维，大胆发言，对古代山水游记散文审美意趣流变有了更深的理解与感悟。

课程结束后，朱老师就本节课进行了说课，介绍了教学背景、教学设计思路、教学过程和教学反思。

随后，学校初中部学术委员会委员和语文科组老师就本课开展了议课活动。首先是语文科组长王丽娜老师的点评。她用三个词“有胆量、有高度、有方法”高度肯定了朱老师在大单元教学中的探索。课堂活动中培养了学生思考、表达、创新等能力，并充分体现了教师主导、学生主体的教学模式，同时落实语文学科核心素养，很好地体现大单元教学的有序性与整体性。

初二语文备课组长王莹雪老师也对这节课提出了自己的看法。她认为朱老师的这堂课巧妙建立了单元群文之间的联系。在课堂上，朱老师以“山水散文写景特点”和“诗人审美意趣”为联结点，异中求同、一线串珠，对学生进行了思维层级性训练。同时在本节课的教学中，语文工具性目标落实得扎实有序。既有朗读方法的细致指导，如：音调的问题，语速的问题，边读边想象等，也有学习写景散文的具体方法指导，如：托物言志，知人论世等。

初中部学术委员会张宏杰老师对本节课进行点评。他充分肯定朱老师对教学内容的深层次加工，在课堂上对学生积极性的调动，在教学中坚持诵读、品味，思考相结合原则让学生真正体会到古代山水散文的审美意趣变化。同时，他也从一个历史老师的角度提出，希望教师能够更深入地追溯审美意趣流变的社会原因，对学生回答的评价不妨适度多些反问和追问，更好地把学生思维导向纵深，让立体式的课堂进一步助推学生语文素养的提升。

最后学校教导处汪丽丽副主任做总结性发言。汪主任认为，朱建勋师站在语文之外看语文，勇于探索大单元教学和学科融合教育，以多种教学方法进行语文教学，进而彰显和释放语文课堂的魅力，有效激发学生语文学习积极性。希望朱老师能够进一步深入研究大单元教学，进行系统化的整理，成果物化。。

“正是花开好时节，语文教研绽芳菲”，东莞外国语学校初中语文科组在学校、教导处的带领下，利用“博雅品质课堂”校级公开课为平台，积极进行学习、交流，不断进行改革、创新。一次教研活动就是一次精彩的思维碰撞，“教无涯，研不尽”，全体莞外初中语文人将继续努力，砥砺奋进谱写语文教研新篇章。

撰稿：王莹雪

编辑：杨笛

初审：王丽娜、张宏杰、汪丽丽

复审：梅淑萍

终审：蔡俊宁