“教而不研则浅，研而不教则空。”为实现以研促教，提高教师教研水平，打造高效课堂，11月24日，我校小学部科学信息科组与寮步镇外国语学校、东城外国语小学，开展三校联合教研活动，并特邀莞外小学部学术委员会成员一同参加。本次活动围绕我校两位青年教师的公开课展开，分别是科学老师陈莉莉执教的三年级课例《它们占据空间吗》，以及信息老师戴亦昕执教的五年级课例《校园环境我爱护》。
第一节课是科学老师陈莉莉执教的三年级课例《它们占据空间吗》。本节课中，陈老师设计了清晰明了的任务单，搭配课件中生动的动画，通过设计能够让学生便于实验和观察现象的实验教具，让学生在亲身体验和探究中，以小组合作的形式，完成“水位上升了吗”和“空气也能占据空间”两个活动。学生通过发现问题、提出问题、得出猜想、实验验证并得出结论，对固体、液体和气体都能占据空间形成了一个科学的概念。
陈莉莉老师上课
《它们占据空间吗》实验设计
《它们占据空间吗》任务单
第二节课是信息老师戴亦昕执教的五年级课例《校园环境我爱护》。本节课通过创设爱护校园环境的情景，主要采用任务驱动和自主探究的方法，提供任务单和微课等学习材料，引导学生理清多角色编程的思路，完成一个小游戏的制作。首先，以视频范例建立起学生的感性认识，再用自然语言总结出角色的动作效果。接着通过转换为流程图的形式，梳理角色的编程逻辑。然后，根据任务单和问题指引，思考选择能够完成动作效果的程序。最后，将关键脚本搭建成一个符合要求的完整程序，整体实现学生从感性认识到理性分析的过渡。
戴亦昕老师上课
《校园环境我爱护》整体框架
《校园环境我爱护》任务单
研前有准备、研中有碰撞、研后有反思。评课环节伊始，两位老师先对本课内容进行说课，从新课标的角度，阐述自己的教学设计与教学思路。随后，各位听课老师结合观摩体会，从教材的处理、课堂环节设置、教学方法等各方面进行了研讨，畅谈自己的收获。
教研是一次灵魂的唤醒，也是一次诗意的修行，愿我们于唤醒中迈步，在诗意中同行，抱团成长，共研共学，齐步前进。
撰稿：戴亦昕
编辑：杨笛
初审：周颖
复审：谭萍
终审：蔡俊宁