3月15日下午，东莞市高中英语名师工作室联合教研暨基于深度学习的高中英语教研活动课程化实践研究专题研讨会议在万江中学顺利举行。我校全体高中英语教师通过在线方式积极参加此次会议、认真观摩学习。

出席此次教研活动的专家领导和老师分别是：广东技术师范大学外国语学院院长、语言服务产业学院院长徐林教授；广东技术师范大学外国语学院王琴琴书记；东莞市教育局教研室科研部部长、市教育学会秘书长朱和清主任；东莞市教育局教研室高中英语教研员黄来成老师；东莞市第二高级中学教务处副主任朱毅雄老师东莞市万江中学刘世桐校长；东莞市万江中学秦洁霖副校长；东莞市万江中学徐建刚副校长；东莞中学英语科组长苏立光老师；东莞市新一轮名师工作室主持人廖海燕老师、乔志芳老师、周丽华老师；现场的各课题组全体成员以及线上与会的各普通高中全体英语教师。

本专题研讨会有三项议程：一、秦洁霖副校长致欢迎词；二、基于深度学习的高中英语教研活动课程化实践研究、专题研讨；三、徐林教授的高中英语教师课题研究能力提升策略专题讲座。

会议伊始，万江中学秦洁霖副校长对市教研室将此次联合教研活动交给本校承办表示倍感荣幸。秦副校长说道：近年来，在新高考、新课标、新教材的背景下，在上级部门关于推动基础教育深化改革高质量发展的工作要求下，市教育局教研室部署了品质课堂建设行动、计划，落实了立德树人根本任务，构建了全市高水平高中教研体系，为学校发展和教师提升指明了前进方向。本次名师工作室联合教研暨基于深度学习的高中英语教研活动课程化实践研究专题研讨，有市高中教研员黄来成老师的开题报告，市名师工作室主持人的专题发言，市高中英语专家团队点评，还有徐林教授的专题讲座，内容丰富，精彩纷呈。相信对于我市高中英语教研团队而言，是一次宝贵的研修学习机会，对帮助老师们掌握科研方法，提高科研水平，促进教学教研工作全面提升具有重要意义。

此次专题研讨活动由市教育局教研室高中英语教研员黄来成老师作开题报告，黄老师表示：东莞市基于深度学习的高中英语教研活动课程化实践研究的开题报告是广东省2023年度中小学教师教育科研能力提升计划的一个重点项目。黄老师从研究背景、研究综述、研究意义、研究内容、研究实施、研究保障、进度安排、组织分工以及预期成果等九大方面进行了汇报。黄老师称，“东莞有一个产业园区，四个城区加二十八个镇街，导致我们的教研工作存在目标不明、随意性大、内容零散、系统性差、形式单一、创新性弱、参与狭窄，区域不均等问题；东莞各镇街一共1236名高中英语教师，年龄层次多，因此我市品质课堂也针对此现象对老师们提出了不同要求”；黄老师在开题汇报中还提到，“我们的教研需要结合教学中的问题来开展深度学习，加强教研活动课程化的实践研究，提升教研工作的针对性和有效性，进而来提高我们广大教师的对教师工作的专业素养。这最终落实到一个实处，就是落实我们立德树人根本任务的一个要求。” 

（高中英语教研员黄来成老师作开题报告）

开题报告后，东莞市新一轮名师工作室主持人廖海燕老师、乔志芳老师以及周丽华老师分别代表本工作室开展专题交流汇报活动。廖海燕老师指出本工作室在“三新” 背景下成立的初衷和相应的目标，即：落实新课标、推进新课改、促成新发展。为实现以上目标，工作室全体成员的研修内容聚焦于三个方面：理论支撑、实践落地和科研提升。乔志芳老师从建设目标、工作进度、实践成效和工作计划等四个方面来进行阐述，表示本工作室将大力探索教学改革，积极研究新教材、新课标，努力把课堂教学变为探究的课堂、高效的课堂，致力于把工作室打造成为名师培养的一张名牌，开发适合学员已有基础和发展需要的五类研究课程，分别是：学习研讨类、经验分享类、实践反思类、主题研究类和队伍建设类。周丽华老师则从工作室研修机制、分层分类课程池、本学期的教研课程等三个方面进行阐述，周老师表示在东莞市高中英语品质课堂优秀教学设计比赛中，本工作室老师共有十余位荣获市的一二三等奖。

（图中依次为廖海燕老师、乔志芳老师以及周丽华老师发言）

专家点评环节，东莞市第二高级中学教务处副主任朱毅雄老师、东莞中学英语科组长苏立光老师及广东技术师范大学外国语学院院长、语言服务产业学院院长徐林教授依次对基于深度学习的高中英语教研活动课程化实践研究开题报告进行点评。朱老师表示目前很多学校的教研活动都存在“单打独斗”的现象，但是如果有教研员的具体的指导，有一套系统高效科学的课程，可以去参照来培养这些新科组长和新备课组长，相信他们会能够更快的进入角色，发挥作用，从而带动更多的教师进行高效、有效的教研工作。

苏立光老师表示该开题报告极具创新性和挑战性，而且体现了从国家发展对教育的需求，到区域教研开展的现状，充分阐述了这本课题研究的必要性。特别是其中提到了在对学科区域教研所做的探索中，个案探讨较多，市域层面的整体设计实例分析较少；教研活动横向关联探索较多，而对教研活动的纵深的逻辑关注较少，充分说明了这个课题对于促进区域教研活动的转型的意义。

徐林教授指出推广教研员黄来成老师的省级科研课题具有重大意义，同时提出了几点建议：一、“深度学习”对有效教研课程来说，定义是什么，本课题可以就此进行突破和创新；二、教研课程的类别有哪些？如何归纳总结，从而给全国的教研活动进行引领性的指导；三、从课程论的视角构建一个科研教研的课程群，理清课程目标、课程内容来实现以及实现的途径和评价的方法。最后，徐教授表示，“东莞应该是我们接下来广东高质量发展的重点，我看到有很多倾斜性的政策已经在东莞开始运作了。所以名教师工作室的主持老师们任重道远，我们可以对科研做一个区分，每一个工作室对我们现在的高中英语教育教学的难点重点有所突破，形成你这个团队的特色，比如说我们一讲到大单元整体教学，讲到这个课外阅读，我们就想到是哪个团队做的最好。”

（朱毅雄老师点评发言）

（苏立光老师点评发言）

（徐林教授点评发言）

会议最后，徐林教授基于高中英语教学教研的视角，结合大量的实践案例，为我们东莞高中英语教师提升课题研究能力作重要指导。徐教授说道，老师们可以对教学现象进行归纳提升，把它变成我们的研究问题，一个课题肯定要包括它的研究对象、研究方法、技术路线，还有预期的成果；此外，老师们应该利用团队互补的这种优势，互相借鉴激励，从而让科组所有老师都能具备更好的课题研究能力；最后，老师们不仅要从现实问题中来提取研究问题，还需要从学术的角度  使课题具有理论价值和实践意义。

（徐林教授指导发言）

（现场英语老师提问环节）

我校全体高中英语教师认真进行线上观摩学习，此次教研活动不仅对于我校一线英语教师的教学实践具有重大指导意义，并且对我校英语教师如何更高效地集体备课、展开科研活动、撰写科研论文具有重大启发意义。

（我校英语教师认真学习观摩中）

撰稿人：高露

编辑：杨笛

初审：蔡德馨

复审：魏德才

终审：蔡俊宁