为了进一步提高学生核心素养，加强教师对教材语篇在课堂上的应用，东莞市教育局教研室提前发出11月3日“南方教研大讲堂”研讨活动的通知，鼓励我市高中英语教师积极参加线上研讨和学习。本次研讨活动的主题为“聚焦英语语篇研读，提升学生核心素养”。本次活动由广东省教育研究院高中英语教研员罗永华老师主持。为扎实提高教学能力，东莞外国语学校高中部英语科组全体教师积极参与此次的线上教学研讨活动。

会议共六项议程：一、广东省教育研究院高中英语教研员罗永华老师发表致辞；二、由李婷老师进行阅读课课例展示，并由刘熹老师和金檀教授针对课例进行点评；三、由万川老师进行写作课课例展示，并由潘泽辉老师和黄丽燕教授针对课例进行点评；四、教学沙龙，探讨高中英语语篇研读等相关问题；五、由徐曼菲教授分享高中英语教师语篇研读能力提升的策略；六、由罗永华老师进行活动总结。

会议开始，广东省教育研究院高中英语教研员罗永华老师指出了高中英语课堂中语篇分析的重要性和必要性。罗老师指出，不仅是学生的语篇分析能力需要提高，教师的语篇研读能力也需要加强。

（罗永华老师主持研讨活动）

接着，会议展示了李婷老师和万川老师的示例课程，针对两位老师精心准备的课堂实录，刘熹老师、金檀老师、潘泽辉老师和黄丽燕教授肯定了课堂设计的合理性和语篇分析在课堂的应用，并在此基础上提出改善建议。

（万川老师的课堂设计展示）

会议的下一项议程为教学沙龙，各位老师结合新课标的要求，对课堂语篇分析的应用的必要性和目前英语课堂存在的一些问题进行探讨。潘泽辉老师指出，高考中的阅读、七选五、完型填空以及读后续写都涉及到对语篇的理解，因此，提高学生的语篇分析能力尤为重要。如果教师在教学中脱离语境的话，会让学生在阅读中难以形成宏观的认识，碎片化的阅读容易造成学生的理解偏差，因而导致学生在书面表达中语言形式的匮乏和语义上的连贯。此外，刘熹老师指出，语篇分析在培养学生阅读能力中极其重要。在传统的机械化词句复习中，单一的语言训练可能会导致缺乏语篇意识。因此，学生在做阅读题目时，只能获得文章大意和细节，但却缺乏对文章情感和逻辑的理解。

那么如何提高教学上对语篇分析的应用呢？金檀教授建议学校进行区域教学交流，把备课资源进行汇总，形成语料库，因校制宜对资源进行加工，归纳总结语篇的表达和总结语言特征。黄丽燕教授建议，首先，教师要达成共识，不断更新教学理解；其次是研究赋能，借助已有的教学成果，给教学提供框架；第三则是技术赋能，让语篇教学适应信息化社会，融合语料库技术；最后研究设计，优化教学设计，践行新课标的活动观，在活动中融入语篇分析的目标。最后，徐曼菲教授在理论的基础上，从理论、研究、技术赋能三个层面探讨如何提升教学中语篇深入分析的能力，和发展英语学科核心素养。

（徐曼菲教授分享教学中的语篇分析策略）

此次研讨会的深入讨论，让东莞外国语学校高中部的英语教师们受益匪浅。通过此次学习，大家对未来的英语教学有了更加明确的要求和更高目标，并且会将讲座中教授和老师们的建议应用到未来的英语教学中，打造适合莞外的、更加高标准的英语课堂。

（莞外高中部英语教师们在认真听讲，做笔记。）

撰稿：吴绍华

审稿：魏德才、蔡德馨

编辑：张欣、杨笛