“与经典同行，打好人生底色；与名著为伴，塑造美好心灵”，伴随着初夏六月校园馥郁的玉兰花香，莞外一年一度的读书节又如约而至。和往年不同的是，今年的读书节少了一些热火朝天的场面，多了更多静读勤思的思想火花。

《悦读》是东莞外国语学校初中部的推荐书目，里面有老师们精挑细选的适合中学生阅读的90本书籍。2020年是不平凡的一年，每个人对自己的人生追求或多或少都有了新的认知。根据这个主题，我们选出了《追风筝的人》这本书做为这次读书节的必读书。这是美籍阿富汗作家卡勒德·胡赛尼（Khaled Hosseini）的第一部长篇小说，是美国2005年的排名第三的畅销书。全书围绕风筝与阿富汗的两个少年之间展开，一个富家少年与家中仆人关于风筝的故事，关于人性的背叛与救赎。

读书分享活动以班级宿舍为单位，每个班级8个小组，利用课余时间进行阅读、分享、讨论，最后绘制一张思维导图来展示自己的读书成果。

（课间阅读，集体讨论）

（小组成员分工合作，绘制思维导图）

（有兴趣的小组，还自发进行分角色朗诵）

（细细琢磨，完善阅读成果）

“读书欲静不欲博，用心欲专不欲杂”，随着阅读活动井然有序地展开，近一个月的时间里，同学们通过查资料、集体讨论等方式对这本书有了更多深入的思考。以下是荣获一等奖的部分作品展示：

301宿舍的孩子们从“作者信息”“作品主题”“作品评价”“故事人物”“经典语录”等五个方面的阅读思考进行总结，层次分明、逻辑清晰，完美地呈现了书籍内容。

105宿舍的孩子们则围绕主要故事情节展开思维导图，将“阿米尔”的一生分成“父亲”和“哈桑”两条线索交叉回溯，再配上和谐的色彩，布局合理，主题突出。

101宿舍的孩子根据书籍的章节来绘制思维导图，分为“我与哈桑结识”“我的爸爸”“风筝比赛”“无脸面对哈桑”“在美国的生活”“哈桑重回故里”“寻找索拉博”等几个主要的分支，在主要分支的下面再进行溯源。关键词提取精准，分类标准统一，内容充实而有序。

208宿舍的孩子们则更为特别，他们采用了思维导图软件MindMaster进行电脑绘制，整洁美观，可操作性强，实用性和美感和谐统一。

读书分享活动临近尾声，备课组老师们集思广益，认真审核，评选出了各个等级的作品。以下是荣获二等奖的部分作品展示：

读书分享活动已经结束，但好书籍会伴我们终身，带给我们永远的精神营养。借用其中一个孩子的读书心得-----“《追风筝的人》故事的最后，阿米尔为索拉博追着风筝。那风筝究竟是什么?到底谁才是追风筝的人?这两个问题一直伴随我到最后。而读到结尾，我的眼泪终于夺眶而出。我知道，这问题阿米尔已经明白了，我也已经明白了。”

是啊，生命就是那一片天空，或鲜红或湛蓝。望着远方的风筝，我们追寻，我们仰望，在追风筝的路途中，我们诠释一整个世界。这途中，有沟壑，有山坡；有彷徨，有疲乏。可是，没有人会停下前进的脚步，因为，我们都是追风筝的人。

今年是第25个“世界读书日”，在新冠肺炎疫情肆虐全球的背景下，这个读书日显得与众不同。一直以来，与书结缘被视为生命中最美的相遇，疫情当下，居家生活的人们更能感受到阅读的意义。

因为书的相伴，很多人摆脱了烦躁，忘却了忧伤；因为书的鼓励，很多人走过了艰难，抛弃了绝望；因为书的教诲，很多人坚定了信心，变得更坚强。疫情激起了人们对未知的恐惧，也放大了人们对知识的渴望，阅读可以满足人们的需求，让我们在疫情中更加从容。

担起责任，鼓起勇气，翻过千山万水，跨越艰难险阻。我相信，我的风筝一定会在某座山的后面等着我。

“为你，千千万万遍”，喔，我们都是追风筝的人。

撰稿：王莹雪

审稿：梅淑萍、王丽娜

编辑：陈钰尧