为推进东莞外国语学校初中历史学科“品质课堂”建设，发挥东莞市品质课堂实验教研组的示范引领作用，探索“双减”政策下运用游戏化教学提高教育教学质量的途径与方法，激发学生自主学习动机，改善学习体验，提高学习的获得感和幸福感。2021年11月19日，东莞外国语学校初中历史教研组开展了品质教研组研讨、展示活动。
参加本次研讨展示活动的专家有华南师大硕士生导师黄牧航教授、东莞市教育局教研室副主任柴松方老师、东莞市教育局历史教研员胡波老师、东莞市初中历史名师工作室主持人郑继明老师以及东莞市内部分骨干历史老师和华南师大历史文化学院的历史系研究生。
（参观莞外学生历史器物模型作品）
（梅淑萍主任陪同黄牧航教授参观展览）
（参加活动教师浏览莞外初中历史教研组建设成果展板）
活动环节一：张悦老师授课《法国大革命和拿破仑帝国》
《法国大革命和拿破仑帝国》的游戏化课堂教学是由张悦老师主创、授课，莞外历史科组全体历史教师集体精心打造的游戏化教学最新力作，首次将剧本杀这一当前最前沿的社交游戏引入到历史课堂教学中。这节课分成三个部分：
第一幕：是谁杀死了路易十六？全班同学共分成六个小组，每个小组分别代表玛丽王后、路易十五、布罗伊公爵二世、伏尔泰、马尔泽布、罗伯斯庇尔。各自根据手中的“剧本”通过对话，寻找、推断杀死路易十五的“凶手”，同时又要自我辩护，摆脱嫌疑。同学们与角色融为一体，语气与姿态语言都与人物形象十分契合，课堂充满了无尽的乐趣。
第二幕：看不见的凶手。结合名画《马拉之死》，由同学们根据教师提供的线索，运用犯罪心理画像技术，确定杀死马拉的凶手，推断凶手的作案手法和杀人动机。在对比了同样题材的另一幅《马拉之死》之后，师生共同揭开了马拉之死的秘密。
第三幕：500万人的坟墓。张悦老师与同学们共同分析《跨越阿尔卑斯山圣伯纳隘道的拿破仑》的细节，对比了拿破仑与马拉之间的差别。
最后张悦老师以罗兰夫人的一句耳熟能详的名言“自由自由，天下古今几多之罪恶，假汝之名以行”作了主题升华，由此结束本节别开生面的历史课堂。
活动环节二：张悦老师微分享《双减政策下运用游戏化教学提高课堂教学品质》
首先，张悦老师分析了本课的设计思路，结合游戏化教育理论以及当前备受关注的“双减”政策，从课堂教学、作业系统、校本课程三大方面分享了我校初中历史科组的游戏化教学体系。我校初中历史科组在课堂教学上，已经开拓出剧本杀、推理游戏、模拟养成游戏、卡牌游戏、嵌入式五种类型；作业系统上有剧本杀作业、解谜书作业、桌游类作业；校本课程中也从《触碰历史》发展到《神入历史》，融入了互动游戏解谜书。历史游戏化教学在初中历史科组共同的努力下，已初具规模，教学成效显著，学生学习热情高涨。最后，张悦老师就实践中产生的“教育性和娱乐性的平衡”和“课堂预设”两个问题，向专家进行请教。
活动环节三：专家评课
华南师范大学黄牧航教授高度赞赏了本节课，他评价莞外初中历史科组的游戏化课堂教学不是传统教学的小修小改，而是一次全新的课堂革命。这是一堂实践教学，情境教学，任务驱动式教学，创新教学，整个课堂是生动活泼的，学生在展开激烈辩论的过程中提升了史料实证素养，获得沉浸式的体验，以及对教科书及历史人物有了更深入而全面的理解。这样的教学模式实现了让学生“爱上历史，乐在其中”的愿景！
（华南师大黄牧航教授作点评、指导）
东莞市教研室副主任柴松方老师表示，好的科组，聚是一团火，散是满天星，莞外的历史科组做到了彼此成就。同时，他评价张悦老师的课堂是和谐而成功的，在一节课的时间里，提问了26名学生，真正贯彻了“以教师为主导，学生为主体”的理念，因此学生在角色扮演中得到了无限的发挥。最后柴松方老师提到了好的课堂的三个要求：设计合理，过程快乐，结果理想，深入详实地解答了张悦老师的困惑。
（东莞市教育局教研室柴松方副主任作点评指导）
东莞市教育局教研室历史教研员胡波老师高度评价了莞外初中历史科组在品质教研组建设上所起的示范引领作用，并对接下来东莞市初高中品质教研组的建设和展示工作作了周密的部署。
（东莞市教育局教研室历史教研员胡波老师布置工作）
如果我们追溯人类发展的历史，从某种意义上说，人类社会就是通过游戏组织起来的。在过去我们谈到游戏，第一个会想到的是上瘾、沉迷。现在我们谈到游戏，第一个会想到的是游戏产业的巨大影响力。那么，未来我们谈到游戏会想到的是：它有可能从动机、思维、价值观等方面重塑孩子们的学习方式。一个面向未来的教育，不可能对充斥在我们周围，蓬勃生长的游戏视而不见。我们坚信，将游戏与教学有机结合起来，将会是未来学习的一个重要入口。学习入口的变化不仅会体现在教学上，还会体现在游戏化德育，游戏化评价甚至是一些我们未知的领域。莞外历史科组非常期待在领导、专家的引领下，与更多对游戏化教学感兴趣的老师一道去发现、探索、创造教育的更多种可能。
撰稿：陈 凤
审稿：梅淑萍、汪丽丽、张宏杰
编辑：杨 笛