追逐一抹金黄，邂逅一捧温暖。在这温暖清新的季节，我校小学语文科组联合寮步镇外国语学校、揭西县河婆街道建新小学和坪上振文学校，成功举行一次校本研修共同体线上线下教研活动。本次教研活动旨在新课标精神指引下，进行思辨性阅读与表达学习任务群的实践与探究。

阅读思考有趣味

活动开始，危菲菲老师执教课例《寒号鸟》，危老师巧妙设计“石崖探案”的趣味情境，带领学生进入故事，寻找答案。学生一边阅读，一边思考，从词语的“蛛丝马迹”中发现寒号鸟的懒惰与喜鹊的勤劳，从有感情的朗读对话中，发现寒号鸟不听劝告的“死因”，层层破疑，最终破解寒号鸟冻死的原因。在这样的情境中学习，学生既学得有趣，读得有味，思维又得以培养。

（危菲菲老师的课堂生动有趣，扎实有效）

单元统领有方法

随后，二年级备课组长谢念老师以二年纪上册第五单元为例，示范如何进行任务群设计：关注主题要素，锚定核心素养。设计真实情境的时候，通过单元学习把能力内化于心中，任务撬动为用而学。谢老师强调创设语文学习情境的重要性，本单元以“畅游故事王国，表达思维同发展”为主题，创设“谁是故事大王”的情境，设计“我是朗读大王”“田园小剧场”“看图悟道理”“故事分享会”“评选故事大王”等任务活动，整合课后习题和语文园地，链接课外资源，创设情境，任务驱动，以提升学生的语文核心素养。

（谢念老师分享单元学习任务群设计构想）

思维碰撞共研讨

接着，围绕“学习任务群”各备课组老师展开激烈的讨论与评课，大家思维碰撞，各抒己见。大家纷纷表示：“学习任务群”改变了知识中心、选文中心、教师中心的教学设计，“任务群设计”改变了课堂上“碎问碎答”的教学状态。兄弟学校的老师也在线听课、评课互动，研讨氛围十分浓郁。

（寮步镇外国语学校老师线上听课评课）

科组长王成莲老师小结。她对二年级教研团队以思辨性阅读与表达任务群整体构思单元教学给予肯定，并对教学创设的情境性提出具体可操作的建议。王老师提出：我们的课堂要在新课标“大单元”“任务群”的理念指导下，深入思考、踏实践行，以生为本，发展学生语文核心素养。同时，王老师期待我们的语文教研继续线上线下多方联动，以提高教学实践与研究能力。

（科组长王成莲老师小结本次活动）

因语文而起，为教研致远。面对语文新课程标准的重大改革，莞外小语之家的老师们积极思考，勇于探究，举一反三。本次教研活动给予老师们一股坚定的力量，他们将与这些滚烫的字眼牢牢联系在一起，与新课程一起成长，做更好的自己，带来更多精彩课堂。

撰稿：胡庆姝  

审核：谭萍、郭雪梅

编辑：张欣、杨笛