为深入贯彻习近平总书记在中国人民大学考察时的重要讲话精神，结合东莞市教育系统“我为什么当老师”师德师风建设主题活动第四期要求，学校党委组织各党支部将本期师德师风建设主题活动与五月主题党日活动相融合，动员全体党员认真观看视频《我为什么当老师——领军人才谈“经师”“人师”》，围绕“做‘经师’和‘人师’的统一者”这一话题展开思考与讨论。

教师是人类灵魂的工程师。作为一名教师，我要谨记总书记的重要讲话，把为师、为人统一起来，以德立身，以德立学，以德施教，既要精通于授业、解惑，更要重视传道、树人。我们不光要关注孩子“今天走得快不快”，还要关注孩子“明天走得远不远”，更要关注孩子“每天过得好不好”！我们不能让孩子在拥有知识和分数的同时，失去凝望世界的好奇，失去追逐梦想的激情，失去创新创造的勇气，失去博爱感恩的情怀。通过本次主题党日活动，我深刻感悟到自身所肩负的责任，将不断提高专业能力，增强思想道德情操，做到德业兼修，学养并重，以人格魅力引导学生心理，以学术造诣开启学生智慧之门，当好学生成长发展的引路人。

——第一党支部 何沛贤

4月29日，我有幸到达东莞市电视台，参与《我为什么当老师》节目录制，近距离接触东莞市8位领军人物及5位教育家培养对象。节目录制中，聆听5位教育家的成长故事。

令人惊奇的是，五位教育家的分享都有一个共同的特点，成长路上，他们都遇到过他们生命中的重要他人——优秀教师。正因为有这些优秀教师的指引，他们也立志成为像他们一样的人；也正因为有这些优秀教师的引领，他们也成为了他们，成为教师行业的“佼佼者”“领路人”。我深深地感受到，做教师可以亲历创造的过程，追求真实健康的成长，主张“成事”“成人”，并在创造中提高总结。我有幸成为一名新课程下的教师，它站得高，看到的是教师，学生发展的需求，社会的未来需求，它引领师生，学校对教育的认识，明确的是个人，学校的使命，学得多才更感觉到学习的必要。用美国本杰明.拉什的话说：“人站得高些，不但能有境早些领略到希望的曙光，还能有幸发现生命的立体的诗篇。”每一个人的人生，都是这诗篇中的一个词、一个句子或者一个标点。你可能没有成为一个美丽的词，一个引人注目的句子，一个惊叹号，但你依然是这生命的立体诗篇中的一个音节、一个停顿、一个必不可少的组成部分。这足以使你放弃前嫌，萌生为人类孕育新的歌声的兴致，为世界带来更多的诗意。所以，我愿意成为一名普通的教师，去实现我的人生价值。

我为什么做老师，是因为这份工作让我感到光荣:一个个学生的进步让我感到喜悦,让我体现人生价值与意义;我为什么做老师，是因为天真无邪的孩子熏陶影响着我保持着一颗珍贵的童心;我为什么做老师，是因为学校的环境和谐温馨;我为什么做老师，是因为学校环境有利于我学习，不断地探索思考，丰富自己的学识与道德修养，尽管我物质上并不富裕，但我却是精神上的富翁。

我为什么做老师，因为我希望20年、30年，甚至是40年后，当我的学生被问及“你为什么做老师”时，他们也能自豪地说：因为在我读小学的时候，我遇到了我生命中的重要他人。

——第一党支部 王蕾

做经师、人师，或者是经师人师的统一者，它不是问题，它应该是常识。这是引我深思的话，在自己12年的教育教学生涯中。是否做好了“经师”和“人师”呢？

“经师”就是精通业务的专业人士，要精通自己的学科，要精通青少年的成长规律，要精通教育教学的规律。在这一方面，我仍有很多不足，仍要不断学习和钻研，让自己改为更更的经师。“人师”就是堪为楷模的人，成为孩子热爱学习、热爱生活、热爱国家的榜样。在修身成更好的"人师"方面，我亦有很大差距。我要在工作、学习、生活等方面不断修炼自己，不断严格要求自己，不断提高自己的人生境界，让自己的师品和人品高度统一，做学生更好的榜样。

做更好的经师和人师，道阻且长，但我将上下求索。

——第二党支部 朱建勋

“教师是立教之本兴教之源，是教育工作的中坚力量。”中国古语有云：“经师易求，人师难得。”“经师”的内涵便是有扎实学识，是一名教师立足三尺讲台的基础。“人师”的内涵便是有理想信念、有道德情操和有仁爱之心，这是一名教师体现育人价值的不懈追求。显然，“人师”比“经师”的内涵更为丰富，更为难得。因此，成为“经师”与“人师”的统一者，要在潜心在四个方面下工夫。

一要在扎实学识上下工夫。作为一名语文教师，一方面要用教材教，一方面要充分研究学情特点，在选择教学内容与教学形式创新两方面不断修炼“内功。二要在理想信念上下工夫。作为一名党员同志，要时刻牢记“为党育人、为国育才”的重要使命，时刻以高度的政治思想觉悟引领自身的教书育人实践。三要在道德情操上下工夫。“国无德不兴，人无德不立。”严守师德师风底线是每一位人民教师的责任，要时刻在工作和生活中严于律己，朝着行为世范的理想标准而奋进。四要在仁爱之心上下工夫。”我始终坚信“教育是一种平等的爱。”面对班上每一位孩子，要做到一视同仁。同时，对于有个性的孩子，要循循善诱。力争让每一位孩子都能遇见最美的自己。

——第二党支部 赵浩波

我在教师岗位工作了十三年，回想当时为什么要选择教师这个职业，说实话填报志愿也是误打误撞，但其实也是冥冥中注定。小时候很喜欢在楼梯的那个门上用粉笔写字，假装是个老师，虚构在下面坐着的是我的学生，一句一句地讲。后来到了小学，很羡慕别人家的杨老师，和蔼可亲，多想自己能成为她的学生。后来高中物理老师对我细致入微的鼓励和肯定，让我心里充满了温暖，我想当一个老师，想当一个温暖的老师。高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”教育风格可以各显身手，但爱是永恒的主题。我希望关怀中带着关爱，认真对待我的每一个学生。

——第三党支部 付娟

教育的根本任务是立德树人。结合几年的教育教学实践，我深切体会到：要想提高自己的教学水平就必须有一个明确的育人理念作为指导并一以贯之。一是“爱”的教育理念。没有爱何谈立德。二是“生本”教学理念。“以生为本”、“一切为了每一位学生的发展”是新一轮基础课程改革的核心理念和鲜明主题。三是挖掘化学学科育人功能，培根铸魂。十四五规划提出“学习东莞、品质教育”，新时代教育目标不能局限于塑造“知识人”，而应在于培养“智慧人”。我热爱我的职业，愿做学生为学、为事、为人的榜样，成为学生树立理想信念、刻苦学习、奉献祖国的领路人。

——第三党支部 郑鸿艺

通过本次学习，党员同志们强化了共识，增强了党性修养，矢志做精于“传道授业解惑”的“经师”和“人师”的统一者，当好学生成长路上的引路人。

撰稿：学校各党支部

审稿：蔡俊宁、赵浩波

编辑：杨 笛