引言：聚焦创新 开启教研新征程
春华秋实，万物竞发。在充满希望与活力的美好时刻，广东省基础教育教研体系建设项目（初中物理·东莞）2025年调研活动在东莞外国语学校隆重举行。本次活动以“深化课程改革，赋能素养育人”为主题，汇聚全市教研专家、一线教师及子项目负责人，围绕 “三新” 背景下初中物理教学的创新路径与实践策略，通过政策解读、项目研讨和需求调研展开深度交流。
活动流程：多维对话 凝聚智慧
一、开幕致辞：共绘教研蓝图
活动伊始，东莞外国语学校黄志良副校长对各位专家、老师的到来表示热烈欢迎。黄校长着重强调了教研基地建设在提升区域教育质量方面的关键作用，同时满怀期待地希望本次活动能够为初中物理教育带来全新的思路，实现新的突破。
二、政策解读：锚定改革方向
广东省基础教育教研体系建设项目（初中物理·东莞）主持人、东莞市教研员汪书峰老师基于“三新”政策背景，对初中物理教学改革的重点方向进行了深度剖析。详细阐释了初中物理市域推进“3+X”教研课程化的实践研究，提出将通过基地建设，搭建开放创新的教研平台，营造学习、协作、开放、共赢的教研文化氛围，形成“主题带动，区域联动”的教研新模式。
三、项目汇报：谋划实施方略
子项目主题1：作业优化设计
姚杨海老师以双新背景为切入点，深入分析了初中物理作业存在的主要问题，并提出加强作业设计以提升课堂教学质量的策略，为减轻学生负担、提高学习效率提供了新的思路。
子项目主题2：实验教学研究
郭培东老师聚焦实验教学落实科学思维的培养。他提出构建“双轮驱动-三阶递进”科学思维培养体系，通过实验创新等手段培养高阶思维，推动学生思维从理性到显性化的进阶。
子项目主题3：课标教材研究
许辉勇老师聚焦新课标核心素养的落地转化。通过横向对比不同版本教材的编排逻辑与内容呈现差异,构建“课标-教材-课堂”三位一体的适配性分析框架，推动区域教研实现从课标理念到教学实践的系统化衔接。
子项目主题4：大单元教学实践
张燕老师分享了基于核心素养的初中物理大单元项目式教学案例开发研究，基于深度学习理论，重构初中物理单元教学框架。以核心概念为锚，设计“情境导入﹣概念建构﹣迁移应用”三阶教学流程，开发大单元教学设计案例库与教师操作指南，以促进知识结构化与高阶思维发展。
子项目主题5：思维型课堂教学研究
谢志君老师指向科学思维培养，着重课例中证据、逻辑和思维方法的研究，探索初中物理课堂论证教学模型和教学策略,研究思维型课堂教学的实践路径，以培养学生的科学思维能力。
子项目主题6：过程性评价
李仰老师提出以UbD理论为框架，探索核心素养导向下的初中物理“教-学-评”一体化，建立评价体系，开发逆向教学设计模板、素养导向评价量规等工具，并在物理教学中嵌入评价，实现“教—学—评”的动态闭环。
子项目主题7：命题评价研究
陈智泉老师聚焦基于核心素养的命题评价研究，通过构建“核心素养-情境类型-认知层次”三维命题模型，开发《情境化命题模板》命题辅助工具，制定《初中物理试题质量评价量表》，助力“教—学—评”一体化改革。
子项目主题8：跨学科实践教学
欧旭升老师关注初中物理跨学科学习活动设计，强调加强学习与生活实际及工程技术的联系，通过重构“学科融合-项目实践-社会应用”的课程化实施路径和实验教学的迭代升级，培养学生“做中学-学中创”的工程思维及复杂问题的解决能力。
子项目主题9：校馆校企协作
孙伟河老师介绍了市域推进初中物理“馆校-校企”协同育人机制的创新实践研究，以“馆校合作”填补社会教育缺口，开展“馆学莞讲”等科普志愿者活动, 共建共享科普资源，推动科学知识进校园。
子项目主题10：AI技术赋能物理深度学习
李铸勋老师则呼应双减政策下做科学教育加法，探索AI在物理教学中的全流程赋能，形成“工具开发-模式创新-教师培训”一体化解决方案，融合古今科技成就与生成式AI工具，落实课标“弘扬中国科技成就”理念，传承文化自信。
子项目主题11：物理学史研究
曾荣华老师融合物理学史与德育，深挖学科育人价值与人文渗透。他提出通过角色扮演、辩论赛等活动，引导学生理解科学本质，培养社会责任意识，形成学科德育特色资源包。
子项目主题12：思政理念下的物理教学研究
林运胜老师则强调在大思政理念下，将思政教育融入物理教学，构建三位一体的思政体系，落实培根铸魂、立德树人的根本任务，为物理教育赋予了更深的内涵。
互动环节：需求调研 共谋发展
活动尾声，全体参会教师围绕教研基地建设的12个子项目的主题研究方向、以及《初中物理教研基地建设需求调查问卷》进行研讨交流，优化项目建设规划。
结语：以研促教 向未来而行
教研成为生态，教育便有了生生不息的力量。这场汇聚一线教师与科研专家的思想盛宴，不仅展现了东莞作为省级教研基地的担当，更勾勒出未来物理教育“基础扎实、跨界融合、科技赋能”的立体图景。借助政策引领、实践分享与需求反馈，东莞初中物理教研团队将进一步凝聚共识，深化“3+X”主题研究，推动学科教学从“知识传递”向“素养育人”的全面转型。未来，期待更多创新成果落地课堂，为全省基础教育高质量发展贡献东莞智慧！
撰稿：王 晨
初审：张 燕
复审：魏德才
终审：黄志良