4月9日，广东省公布了2020年春季学期学生返校时间，全省各级各类学校学生自4月27日起分期、分批、错峰返校。为了务实、严谨、细致地做好开学返校后的教学衔接工作，东莞外国语学校初中部教导处特制订如下工作指南：

一、全面精准地排查学情

开学前两周左右教导处指导各年级、各备课组通过检测、问卷调查、作业反馈、电访家长学生、召开年级备课组教师交流会等形式，及时准确地了解线上教学的目标达成情况，诊断前期线上教学中存在的问题。为开学后巩固和提升线上教学效果，制定符合学情的教学工作计划提供依据。

二、科学合理地制定教计划

各年级组、科组、备课组结合各学科线上教学的进度和教学效果，严格地遵循教育教学规律和学科特点，科学合理地制定返校后的教学工作计划。

1.根据剩余教学时间和各学科线上教学实际情况，精细安排教学进度。要努力让教学计划与学生的接受能力相适应，与教师的工作负担相匹配，实现学生校内学习、活动紧凑扎实有序，有效促进学生健康成长与全面发展。在不加重师生负担的前提下，确保非毕业年级完成本学期教学任，初三年级增强复习备考的针对性和有效性，争在“中考”取得好成绩。

2.各科组、备课组制定工作计划注意四点“突出”

①突出“以研促教”。工作计划在确保目标不偏离、效果不打折的前提下，突出学科研修重点，充分挖掘在线学习期间的好经验并将其融入线下教研活动，建构形式灵活、内容丰富的学科教研活动。聚焦校本教研，进一步加强对国家课程标准、课程、教材、教学、作业、辅导和测试评价等关键环节的研究，积极探索信息技术背景下的课堂转型。聚焦中考，本学期教师专业化发展侧重教师命题能力的提高。

②突出“问题解决”。工作计划要充分考虑居家学习期间学科教学的薄弱环节和学生的学习差异，对线上教学中存在的不足要及时完善，为不适应线上学习的学生设计针对性的补助措施。备课及课堂教学要基于学生立场设计学教活动，激发学习兴趣，提高学习能力。

③突出“因材施教”。有针对性地实施分层辅导、分层作业、个性化学习活动设计等。明晰分层辅导要求，降低起点，放缓坡度，逐步提高。精心设计辅导内容和形式，将培优与辅困相结合、集中与分散相结合、线上与线下相结合。做好课前、课中辅导的研究，切忌集中于课后辅导“一锅端”。 保障基础性学力，提升高阶思维水平。

④突出“科学合理”。紧扣居家线上学习和返校后线下学习内容，科学合理安排教学进度。设计1-2周教学衔接方案，对线上学习进行针对性的查漏补缺，兼顾学生的心理调适、习惯调整和防疫要求的落实，突出“暖、稳、准”的要求，避免重复教学和“回炉式”教学。

三、细化重要节点工作

1.制定返校后课程表。返校前2周，公布各年级学科课时数量，编排好课程表。

2.制定返校学生作息时间表。

（1）明确错时错峰原则。科学设计各年级学生返校、上课及大课间活动时间，做到错时错峰，力求减少学生集聚（大课间分单双班进行、以体操及舒展运动为主）。

（2）明确教师管理职责。根据学校实际情况，落实正、副班主任、科任教师到岗及参与管理的时间段，确保按时到位，不出现空档，保证学生的人身安全和健康。

3.调整学校大型活动安排。

本学期不组织大型聚集性活动，取消或是改变科技节、文化节、美食节及体育比赛的活动形式。

4.认真贯彻落实上级教育部门的工作部署。

因疫情变化，各项工作时间点也会相应地发生变化，为了不延误或漏掉相关工作安排，要及时调整并细化，做到专人负责，认真落实，如毕业班（中考报名、志愿填报、中考组织等）工作、初小衔接工作、招生工作等，从容应对变化。

四、复习备考精细化，迎战中考不焦虑

科学有序安排复习备考计划，有的放矢，保证复习时间，提高效率。合理安排作息时间，引导学生加强体育锻炼。此外，需重视毕业班学生在居家学习和升学考试的双重压力下的心理问题，加强考试升学有关政策和工作安排的宣传和解读，指导学生正视压力，有效缓解焦虑情绪。把学生的身心健康放在首位，加强中考备考研究，密切家校合作，减少学生对中考的焦虑。加强学生学法指导，在不过度增加学生学习负担的前提下，提升中考备考效率。