10月29日，为了进一步推进我市高中语文“品质课堂”教学研究工作，东莞市语文教研员孙健老师来到东莞外国语学校。我校高一高二的语文老师参加了此次活动。

首先，叶浩东老师第二节课在高二（7）班上了一节《托赞褒贬，约文总录——讲写“论赞”》的公开课。课堂从《屈原列传》《汉书·苏武传》两篇文章最后的论赞说起，通过对文意的理解，引导学生挖掘论赞的写法与暗含的深意，再由学生展示、讲评自己撰写的《屈原列传》《汉书·苏武传》的文言论赞，上台的同学娓娓道来，旁征博引、史料丰富、见解深刻，又不失幽默风趣，赢得全场喝彩，体现了他们思维的广度和思考的深度，最后浩东老师小结，讲解了论赞体裁的基本知识，更着重强调了论赞微言大义的春秋笔法，以及阅读史传类文本的态度。本节课切入角度新颖独特，前人的课例研究不多，浩东老师深入研读课标，结合本单元的学习任务和目标，阅读了大量资料，以自己的思考进行了原创设计，教学设计逻辑严密，展现了丰厚的文学底蕴和专业素养。

随后，洪俏老师第三节课在高一（9）班上了一节《古代人民的劳动赞歌》的公开课。“谛听劳动心声，致敬最美劳动者”，洪俏老师采用集体诵读和个人诵读相结合的形式，让学生在反复的吟咏中咀嚼诗歌文字的奥妙，体会诗心文意。洪俏老师有序的课堂引导，始终激励学生走向深度思考，并达成了人文主题“劳动光荣”的落实。本节课的教学设计任务明确，条理清晰，整个解读过程学生始终回溯文本，在师生的对话中，不断走向解构、理解和建立，较好地整合了单元学习目标，深入贯彻了大单元的教学理念，同时亦巩固了课堂学习的知识，拓展了学生的阅读视野。

课后研讨过程中，孙健老师对莞外高中语文充满活力的教师团队进行了高度的赞扬，对两位老师的课给予了高度的肯定，对教学设计中深入挖掘教学价值点时表现的学科专业素养赞誉有加，还鼓励年轻教师不忘初心，注重专业成长。

孙健老师再次重申了“品质课堂”的重要性，指出大单元教学要注重整体观照，整体设计，从学科素养的高度对整个单元进行系统建构，从整体上认知本单元的主要内容和逻辑，整合学习目标、学习情境、学习内容、学习任务等要素。学习任务是新课程改革的重要成果，也是开展大单元教学的学习目标，同时鼓励年轻教师要敢于尝试大单元教学，多研究、多思考，在日常的教学中积累丰富的经验，提高自身的专业能力和学科素养。

孙健老师还提出了“学习的结果和过程谁更重要”这一问题，认为开展大单元教学，教师要重视教学设计，把教学的落脚点放在学生的自主学习上，要引导学生去经历学习的过程，让学生在具体的情境中学习和运用语言解决真实的问题，让学习真正发生。孙健老师还以自己设计的一堂课例为例，为我们展示单元教学中如何精心设计好每一个问题，每一个环节，让学生在不同层级的思考中获得思维品质的提升。学生的学习过程是探求知识，建构知识，培养语文素养的过程，在一定程度上，学习的过程比结果更重要。

听课、评课的过程，是教师在互动中获取经验、自我提高的过程，是促进教学观念更新、教学经验交流、教学方法探讨、教学艺术展示、教学水平提高的重要途径和主要手段。孙健老师为我们提供了很多的教学灵感，引发了大家对大单元教学的思考，让大家对下一次教研活动有了更多的期待。

撰稿：付 娟

审稿：龚建兵、伍 岚

编辑：杨 笛