东莞外国语学校自开办以来，一直关注不同层次学生需求，注重建设高品质课堂，现已形成博雅、格致、行知三大课程体系。

为更好贯彻落实“双减”相关政策，莞外以国家课程为基础，结合校本课程体系，兼顾学生的个体差异和不同需求，精心设计作业，创新优化作业形式，通过设计多元、多层次的作业，激发学生学习兴趣，培养学生探究、创新能力，提升学生综合素养，养成自主学习、终身学习的好习惯。

初中物理案例——“微”实验作业案例

“双减”背景下，我校初中物理科组开展系列物理“微”实验探究性作业，有效构建物理与日常生活的联系，教师精心设计的“微”实验作业，改变了仅以纸笔呈现的作业传统。物理实验承载着培育学生核心素养的基因与生长点，学生通过完成“微”实验作业，深度体验物理观念的发生过程，体悟物理学习的方式方法。“微”实验作业，形“微”而神不“微”，形式微小，但是内涵丰富，充分调动了学生学习的积极性，拓宽了学科视野，完善了知识体系，在让学生充分体会到物理知识源于生活服务于生活的魅力的同时，也促进了人类科学事业的传承与社会的发展。

部分同学的录制展示

周德梁 发声的物体在振动

教师点评：周德梁同学利用生活用品大胆思考，创新设计实验论证声音是由物体振动产生的。

唐兴植 凸透镜成像规律

教师点评： 唐兴植同学利用生活中的放大镜进行探究实验，用白纸做光屏，在较暗的环境下进行探究，详尽阐述凸透镜成像规律，具有严谨的科学探究精神。

刘斯柏 探究凸透镜对光的作用

教师点评：物理来源于生活，刘斯伯同学细心发现生活中的凸透镜和平行光源，善于思考，大胆创新实验，研究凸透镜对光的会聚作用。

吴康睿 光的折射

教师点评：康睿的实验现象明显，拍摄角度易于让同学们看出筷子在水中发生“弯折”的现象，讲解清楚。

欧阳烨睿 折射现象

教师点评：烨睿取材于自己喜爱的玩具，钢铁侠浸入水中的部分，放大效果明显，让我们很容易理解了玻璃杯中水对钢铁侠起到的“放大镜”作用

付奥 影子的形成

教师点评：付奥同学思维敏捷，动手能力强，现象取材于生活，影子的形成就是“光在均匀介质沿直线传播”的有力证据。

黎明辉 琴弦与音调

教师点评：黎明辉同学细心观察生活，不仅能用吉他演奏出美妙乐曲，还能讲解其发声原理。

肖博涛 叶晓斌 聚光取火

教师点评：肖博涛、叶晓斌通过实验探究，调整角度，尽量使放大镜正对太阳光，调整纸张与透镜间的距离，让纸张在1分钟内快速燃烧起来！

以下是部分同学的视频展示：

视频1：李欣蓉 用玻璃碗演奏乐曲的奥秘  江雪瑶 生活中的光学  谢嘉琳 探究小孔成像和小孔形状的关系

https://v.qq.com/x/page/d3310rkphfx.html

视频2：黄子昊 磁化和去磁  方正阳 会唱歌的玻璃杯  刘恺儿，凌庆儒，徐子馨 估测长度

https://v.qq.com/x/page/y3310ro2jir.html

视频3：董馨瑶，赵立扬 影响装水瓷碗音调的因素  李能昊 生活中的折射现象  丁咏棋 探究影响吉他弦音调的因素

https://v.qq.com/x/page/a33102g578a.html

实验是物理学的基础，也是科学探究最重要的手段。实验无大小，管用就是宝，只要我们做个有心人，身边随处可见的碗、玻璃杯、水、硬币、蜡烛、心爱的吉他、玩具人、磁铁等等物品都是“微”实验的器材，这就是我校“微”实验作业的魅力所在，将科学探究的猜想与假设、设计与实验、分析与论证、现象重现等过程，与学生的生活实践有机结合，将课本知识与生活实际同步统一，让作业从内容到形式变得更有活力、更有意义。

“双减”政策的落实需要每位教师的智慧参与 。如何因材施教，让不同的学生得到不同的发展，充分调动学生学习的积极性，提升学生的自我效能感，这是我校初中物理科组不断思考和实践的方向……

撰稿：阚显鹏、胡颖瑜、郭苏慧、张 燕

审稿：梅淑萍、汪丽丽、张宏杰

编辑：杨 笛