东莞外国语学校自开办以来，一直关注不同层次学生需求，注重建设高品质课堂，现已形成博雅、格致、行知三大课程体系。

为更好贯彻落实“双减”相关政策，莞外以国家课程为基础，结合校本课程体系，兼顾学生的个体差异和不同需求，精心设计作业，创新优化作业形式，通过设计多元、多层次的作业，激发学生学习兴趣，培养学生探究、创新能力，提升学生综合素养，养成自主学习、终身学习的好习惯。

初中数学案例——《一周生活费开支》

《义务教育数学课程标准2011版》指出：“综合与实践”是一类以问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动。它有别于学习具体知识的探索活动，更有别于课堂上教师的直接讲授，它是教师通过问题引领、学生全程参与，实践过程相对完整的学习活动。

我校初中数学科组在初一年级设置了综合实践校本课程——《趣味数学》，在学习了第一章哟《有理数》运算后，进行《一周生活费开支》项目式学习，要求记录在校一周的生活收支账目，收入为正数，支出为负数。学生充分发挥自主性，在积累基本数学活动经验的同时，掌握了有理数的运算，学会了量入为出，合理规划消费，提升了财经素养，体会到数学源于生活，服务于生活。

具体实施如下：

第一阶段：【明确问题 设计账单】

备课组精心设计任务单，学习之初就把课程任务布置给学生，学生通过讨论记账方式，明确“收入”、“支出”、“余额”、“总收入”、“总支出”、“每日平均支出”等关键词，明确完成这个活动要用的数学知识。

第二阶段：【实施方案 记录数据】

学生按照之前设计的方案，将每日收支数据详实地记录到账单中。在此阶段教师适当提醒学生，从数据发现问题，这个过程对培养学生注意力、坚持性等都有好处，引导学生在“动手做”“实验” “反思”的过程中进行体验，在全身心参与的活动中，发现、分析和解决问题，体验和感受生活。

706班熊亚航任务单

709班吴雨荷任务单

704班蒋睿璇任务单

708班杞育陞任务单

703班王韵晴任务单

701班刘紫萱任务单

第三阶段：【展示交流 总结评价】

引导学生整理成一个报告，对自己收集的一周生活费的收支数据过程进行描述，引导学生在“探究”“设计”“创作”“分析”的过程中，给自己或同伴提出合理的消费建议，安排一个课时进行课堂交流和学生间的互相评价。

701班张靖涵分析报告

708班任则昊分析报告

705班王奕隆分析报告

707班叶兆荣分析报告

705班韦茗瀚分析报告

706班魏陶然分析报告

我校初中数学科组在综合实践校本活动课程中，跨学科融合，坚持活动育人，本次格致课程作业设置，注重把学生成长的环境与课程内容相结合，在与家庭、学校、社区的持续互动中，发展学生的实践创新能力，使学生的个性特长、实践能力和家庭责任感不断获得发展。同时引导学生养成理性、健康的金钱观和价值观，提升学生的财经素养，逐步形成应对未来财经生活必备的品格。

撰稿：叶冠佟

审稿：梅淑萍、汪丽丽、张宏杰

编辑：杨 笛